Сосание предметов

Что нужно делать?

Чего делать нельзя?

1. Наполнить жизнь ребенка,  узнать, чем он любит заниматься,  заинтересовать новыми   увлечениями.                                                             

1. Наказывать и всячески стыдить за такую привязанность. Отбирать  любимый    предмет, который сосет ребенок.

2. Присмотреться, с кем играет  ребенок, для того, чтобы помочь   ему обрести настоящего друга.                                                                        

2. Говорить об этом нарушении,    то есть фиксировать словами,                  подчеркивать и закреплять

патологическую привычку постоянными напоминаниями.

3. Установить доверительный  контакт с ребенком, позаботиться    своевременном успокоении  ребенка и снятии беспокойства.                                                                

3. Излишне ограничивать            действия и проявления ребенка, способствуя усилению его напряжения и беспокойства.

Кусание или грызение ногтей

Что нужно делать?

Чего делать нельзя?

1. Необходимо научить ребенка       адекватным способам выражения               агрессии. Позволять ребенку   свободно, адекватными способами выражать свою агрессию, гнев.

1. Интеллектуально перегружать

ребенка в ущерб другим сторонам

психического развития.

2. Не просто отказаться от упреков,   угроз и наказания, а понимать, что   происходит с ребенком, и  переключать,  отвлекать его внимание     в момент грызения ногтей. Уменьшить чрезмерные требования к ребенку.

2. Говорить ребенку о грызении  ногтей, тем самым фиксируя словами в сознании ребенка эту привычку.

3. Необходимо настроиться на   длительный период затухания этой привычки, который          приблизительно равен периоду ее протекания.

3. Запрещать ребенку грызть ногти, наказывать его за эту       патологическую привычку.

Возрастные страхи

(проходят с возрастом ребенка,                         требуют правильного обращения)

Невротические страхи

(не проходят с возрастом ребенка, требуют психологического    и психотерапевтического

вмешательства)

1. Эмоционально не выражены, не слишком заметны и не мешают ребенку.

1. Эмоционально выражены, заметны, мешают ребенку.

2. Имеют преходящий характер      

2. Сохраняются в течение длительного времени

3. Не оказывают неблагоприятное    влияние на формирование    характера ребенка                                                

3. Оказывают неблагоприятное влияние на формирование  личности ребенка,   в характере могут появиться неуверенность, тревожность, мнительность

4. Выраженные нервно-        психические нарушения        отсутствуют                                

4. Присутствуют и другие психические   выраженные нервно-психические нарушения помимо страхов

5. Ребенок пытается изучить    объект страха, познать   и преодолеть

5. Ребенок избегает объекта страха, нового, неизвестного

6. Страх одиночества, темноты   и животных не выражен                                  

6. Страх одиночества, темноты и животных заметно выражен

7. Страхи легко поддаются коррекции и самокоррекции

7. Страхи с трудом поддаются коррекции и самокоррекции