Образовательная программа дошкольного образования МДОУ №3 (ОП ДО МДОУ №3) 2023год.

Принята:
на педагогическом совете
МДОУ №3
протокол № ___
от «___ » __________2023г.

Утверждаю:
Заведующий МДОУ №3
____________/Е.Г.Подрезова/
Приказ №____
от «_____»____________2023г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
муниципального дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида №3»

МО «город Свирск» 2023г.
1

№п/п
1.
1.1.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4.
1.1.5.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1
2.1.1.
2.1.1.1
2.1.1.2
2.1.2.
2.1.2.1
2.1.2.2
2.1.3.
2.1.3.1
2.1.3.2
2.1.4.
2.1.4.1
2.1.4.2
2.1.5.
2.1.5.1
2.1.5.2
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4.

СОДЕРЖАНИЕ
Основные понятия и сокращения
Перечень нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность МДОУ №3
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
Общие положения
Цели и задачи реализации ОП ДО МДОУ №3
Принципы и подходы к реализации ОП ДО МДОУ №3
Значимые для разработки и реализации ОП ДО МДОУ №3 характеристики
Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
Планируемые результаты реализации и освоения ОП ДО МДОУ №3
Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов
Комплексные пособия, способствующие достижению целей и решению задач ОП ДО МДОУ
№3
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Задачи и содержание образования (обучения и воспитания)
по образовательным областям
«Социально-коммуникативное развитие»
Задачи и содержание образования по образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие»
Перечень пособий, способствующих реализации программы в образовательной
области «Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
Задачи и содержание образования по образовательной области
«Познавательное развитие»
Перечень пособий, способствующих реализации программы в образовательной
области «Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
Задачи и содержание образования по образовательной области «Речевое
развитие»
Перечень пособий, способствующих реализации программы в образовательной
области «Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Задачи и содержание образования по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
Перечень пособий, способствующих реализации программы в образовательной
области «Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
Задачи и содержание образования по образовательной области «Физическое
развитие»
Перечень пособий, способствующих реализации программы в образовательной
области «Физическое развитие»
Вариативные формы, способы, методы и средства реализации ОП ДО МДОУ №3
Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.
Способы и направления поддержки детской инициативы
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования
Рабочая программа воспитания
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Психолого-педагогические условия реализации ОП ДО МДОУ №3
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Материально-техническое обеспечение ОП ДО МДОУ №3, обеспеченность
методическими материалами и средствами обучения и воспитания
Перечень литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений
для реализации ОП ДО МДОУ №3
Кадровые условия реализации ОП ДО МДОУ №3
Примерный режим дня
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ: КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

Стр.
3
4
6
6
6
8
9
10
11
12
14
14
15
15
16
16
17
17
18
18
20
21
21
22
22
23
25
25
27
27
28
28
28
29
29
34
34
34
35
38
38
39
41
42
2

ОСНОВНЫЕ ПОНЯНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

Вариативная часть — часть Программы, формируемая участниками образовательных
отношений.
ДО – дошкольное образование.

ДОО – дошкольная образовательная организации

Закон об образовании ‒ Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
КРР – коррекционно-развивающая работа.
НОО – начальное общее образование.

НС – несоответствие образовательной программы дошкольной образовательной организации
обязательному минимуму содержания, заданному в Федеральной программе.
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья.

ООП – особые образовательные потребности.
ПДР – пространство детской реализации

План – Федеральный календарный план воспитательной работы.

Программа – образовательная программа дошкольного образования, разработанная в
организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Программа воспитания – Федеральная рабочая программа воспитания.

ПС – Полное соответствие образовательной программы дошкольной образовательной
организации обязательному минимуму содержания, заданному в Федеральной программе.
РПВ – рабочая программа воспитания ДОО.

РАС – расстройство аутистического спектра.

РППС – развивающая предметно-пространственная среда.
СанПиН – санитарные правила и нормы.
УМК – учебно-методический комплект.

ФАОП ДО – Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного
образования.

ФГОС ДО – Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования.
ФОП ДО или Федеральная программа – Федеральная
дошкольного образования.

образовательная

программа

ЧБД – часто болеющие дети.

ЧС – Частичное соответствие образовательной программы дошкольной образовательной
организации обязательному минимуму содержания, заданному в Федеральной программе.

ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ,
РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОО:
Федеральные документы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, 1990.
Декларация прав ребенка. Детский фонд ООН ЮНИСЕФ, 1959.
Декларация тысячелетия Организации Объединенных Наций. Принята Резолюцией 55/2 Генеральной
Ассамблеей от 8 сентября 2000 года.
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для
СССР 15.09.1990).
Указ Президента РФ от 07 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в
области образования и науки».
Указ Президента РФ от 29 мая 2017 г. № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия
детства».
Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах
развития Российской Федерации на период до 2024 года».
Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года».
Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики
по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации».
Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей
вред их здоровью и развитию».
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Постановление Правительства РФ от 14 мая 2015 г. № 466 «О ежегодных основных удлиненных
оплачиваемых отпусках».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи“.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 27 октября 2020 г. № 32 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 „Санитарноэпидемиологические требования к организации общественного питания населения“
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 „Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания.
Постановление Правительства РФ от 21 февраля 2022 г. № 225 «Об утверждении номенклатуры
должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, должностей руководителей образовательных организаций».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 999-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей».
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н «Об
утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел „Квалификационные характеристики должностей работников образования.
Приказ Министерства образования и науки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении
Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказ Министерства труда России от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального
стандарта „Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)“».
Приказ Министерства образования и науки России от 13 января 2014 г. № 8 «Об утверждении
примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного
образования».
4

25. Приказ Министерства образования и науки России от 22 декабря 2014 г. № 1601 «О
продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной
платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических
работников, оговариваемой в трудовом договоре».
26. Приказ Министерства образования и науки России от 11 мая 2016 № 536 «Об утверждении
Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
27. Приказ Министерства просвещения России от 15 мая 2020 г. № 236 «Об утверждении Порядка приема
на обучение по образовательным программам дошкольного образования».
28. Приказ Министерства просвещения России от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам — образовательным программам дошкольного образования».
29. Приказ Минпросвещения России от 25 ноября 2022 № 1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования».
30. Приказ Министерства просвещения России от 24 марта 2023 г. № 196 «Об утверждении Порядка
проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность».
31. Устав МДОУ №3
32. Программа развития МДОУ №3

1.1

1.1.1

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Общие положения

Образовательная программа дошкольного образования (далее – ОП ДО) разработана в
муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного
вида №3» (далее – МДОУ №3) в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, с учетом учебнометодического комплекса основной образовательной программы дошкольного образования
«Вдохновение»1, образовательной программы развития финансовой грамотности
дошкольников «Открытия Феечки Копеечки»/ Любимова Л.В. . - М.: ООО «Издательство
«Национальное образование», 2020. – 144 с.

ОП ДО МДОУ №3 состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений (далее – вариативная часть). Обе части являются
взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
Обязательная часть ОП ДО МДОУ №3 соответствует ФОП ДО (составляет 60% от
её общего объема) и дополнена в необходимом объеме (40%) положениями основной
образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение», что позволяет
использовать ее инновационные разработки и приводит к повышению качества дошкольного
образования в МДОУ №3.
При этом согласно п. 4 ФОП ДО2, в случае полного соответствия положений ОП ДО
МДОУ №3 федеральной программе, эта часть оформляется в виде ссылки на ФОП ДО.
Дополнительные положения, соответствующие основной образовательной программы
дошкольного образования «Вдохновение», прописаны в тексте ОП ДО МДОУ №3 либо
обозначены в виде ссылок на программу «Вдохновение».
Такой подход к формированию ОП ДО МДОУ №3 реализует выполнение требования
Закона об образовании3 о необходимости обеспечить содержание и планируемые результаты
разработанных образовательными организациями образовательных программ не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов федеральной программы
дошкольного образования и позволяет утверждать, что ОП ДО МДОУ №3 обеспечивает
содержание и планируемые результаты не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов ФОП ДО.
Вариативная часть включает различные направления, выбранные участниками
образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими
самостоятельно. Эта часть, в соответствии с ФГОС ДО, «может быть представлена в виде
ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с
содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ,
методик, форм организации образовательной работы»4.
Вариативная часть ОП ДО МДОУ №3 учитывает образовательные потребности,
интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на:
 специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность;
 выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с
детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам
детей, а также возможностям педагогического коллектива;
 сложившиеся традиции МДОУ №3.
Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» под редакцией
В.К.Загвоздкина, И.Е.Федосовой, раздел «Цели и задачи реализации Программы».
2
Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 10.
3
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», ст. 12, п. 6.
4
Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», п. 2.12, абзац второй.
1

Коррекционная работа. Раздел коррекционно-развивающей работы в ОП ДО МДОУ
№3 формируется с учетом следующих положений:
В пункте 27.3. ФОП ДО указано, что «Организациям предоставляется право
разработать программу КРР в соответствии с ФГОС ДО»5, однако обязанность включать
содержание КРР в Программу наступает только в случае, если планируется ее освоение
детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В пункте 2.11.2. ФГОС ДО написано: «Содержание коррекционной работы и/или
инклюзивного образования включается в Программу, если планируется ее освоение детьми с
ограниченными возможностями здоровья».
Далее, в том же разделе ФГОС ДО, написано «В случае организации инклюзивного
образования по основаниям, не связанным с ограниченными возможностями здоровья детей,
выделение данного раздела не является обязательным; в случае же его выделения
содержание данного раздела определяется Организацией самостоятельно». 6
Аналогичные требования обозначены в п. 27.5. ФОП ДО: «КРР организуется: по
обоснованному запросу педагогов и родителей (законных представителей); на основании
результатов психологической диагностики; на основании рекомендаций ППК.».
Структура ОП ДО МДОУ №3 соответствует ФОП ДО и состоит из 4 разделов — трех
основных (целевой, содержательный, организационный) и одного дополнительного, где
дается краткая презентация. Все разделы составлены в соответствии с требованиями и
рекомендациями ФГОС ДО и ФОП ДО. В каждом из разделов отражается обязательная часть
и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Методические пособия. Согласно пп. а) пункта 2.11.2. ФГОС ДО7, «содержательный
раздел Программы должен включать описание образовательной деятельности в соответствии
с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с
учетом используемых методических пособий, обеспечивающих реализацию данного
содержания.» Поэтому, в соответствии с ФГОС ДО, для каждой образовательной области,
даны перечни пособий, способствующих реализации соответствующего раздела ОП ДО
МДОУ №3.
В статье 47, параграф 3, пункт 4 Закона об образовании педагогическим работникам
дается «право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и
воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном
законодательством об образовании;»8
С целью реализации этого права, в ОП ДО МДОУ №3 дается широкий перечень
пособий, что создает педагогам возможность выбора — в каждой группе педагоги,
реализующие ОП ДО МДОУ №3, могут выбрать из предложенного перечня методические и
иные пособия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников их
группы, специфики их образовательных потребностей и интересов, а также в зависимости от
своих предпочтений.
Принцип практической целесообразности (исключение повторов). В ФОП ДО одно и
тоже содержание может раскрываться в различных разделах ФОП ДО. Например, кадровые
условия упоминаются в трех разделах ФОП ДО: содержательном («Значимые для разработки
и реализации Программы характеристики»), в Программе воспитания и в организационном
разделе.
В данной ОП ДО МДОУ №3 применяется принцип практической целесообразности
(исключение повторов), и каждый вопрос раскрывается в одном из ее разделов в
соответствии с ФГОС ДО, а в остальных местах делается перекрестная ссылка на
соответствующий раздел ОП ДО МДОУ №3.

Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 27.3.
Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», п. 2.11.2.
7
Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», п. 2.11.2.
8
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», ст. 47, параграф 3, п. 4.
5
6

1.1.2. Цели и задачи реализации ОП ДО МДОУ №3

Цель — «воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций»9 в период дошкольного детства с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде
всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая
семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.
Цель ОП ДО МДОУ №3 дополняет цель, обозначенную в ФОП ДО, целью воспитать в
детях социальную ответственность, как обозначено в Указе Президента и в основной
образовательной программе дошкольного образования «Вдохновение». Целостное и
разностороннее развитие детей сообразно актуальной социокультурной ситуации детства и
требованиям современного общества и государства, через создание системы
образовательных процессов и условий, поддерживающих активное участие детей в
образовательной деятельности, обеспечивающих индивидуализацию их развития и
позитивную социализацию. А также целью является: формирование основ финансовоэкономической грамотности дошкольников в процессе активной деятельности с учетом
региональных особенностей Иркутской области, определенной в образовательной программе
развития финансовой грамотности дошкольников «Открытия Феечки Копеечки».
ОП ДО МДОУ №3 достигается через решение задач, обозначенных в ФОП ДО,
дополненных задачами программ «Вдохновение» и «Открытия Феечки Копеечки»:
Задачи ФОП ДО
1.

приобщение детей (в
соответствии с возрастными
особенностями) к базовым
ценностям российского народа

построение (структурирование)
содержания образовательной
деятельности на основе учета
возрастных и индивидуальных
особенностей развития

создание условий для равного
доступа к образованию для
всех детей дошкольного
возраста с учетом разнообразия
образовательных потребностей
и индивидуальных
возможностей
охрана и укрепление

Дополнительные задачи из
программы
«Вдохновение»
1) предоставление современной
научно-методологической,
методической основы для
разработки собственных
образовательных программ, а
также педагогический
инструментарий и практические
примеры осуществления
образовательной деятельности на
современном уровне.

Дополнительные задачи из
программы
«Открытия Феечки Копеечки»
—
формировать
основы
экономической
культуры
у
дошкольников;

— создавать условия для
формирования основ финансовоэкономической грамотности в
процессе активного познания
ребенком окружающего мира,
самого себя, общества, культуры
посредством
разнообразных
видов детской деятельности;
— содействовать проявлению
интереса
у
детей
к
профессиональной деятельности
взрослых;

— развивать умение творчески

Текст является точной цитатой из Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
8
9

Задачи ФОП ДО

физического и психического
здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия
обеспечение развития
физических, личностных,
нравственных качеств и основ
патриотизма,
интеллектуальных и
художественно-творческих
способностей ребенка, его
инициативности,
самостоятельности и
ответственности
обеспечение психологопедагогической поддержки
семьи и повышение
компетентности родителей
(законных представителей) в
вопросах воспитания, обучения
и развития, охраны и
укрепления здоровья детей,
обеспечения их безопасности
достижение детьми на этапе
завершения ДО уровня
развития, необходимого и
достаточного для успешного
освоения ими образовательных
программ начального общего
образования

Дополнительные задачи из
программы
«Вдохновение»

Дополнительные задачи из
программы
«Открытия Феечки Копеечки»
подходить к решению ситуаций
экономических
отношений
посредством игровых действий.;

1.1.3. Принципы и подходы к формированию ОП ДО МДОУ №3

ОП ДО МДОУ № 3 построена на принципах дошкольного образования, обозначенных
в ФОП ДО и ФГОС ДО, и дополнена основополагающим принципом основной
образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение» — активность ребенка в
собственном образовании.
1. полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;
2. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе
содержания своего образования, становится субъектом образования;
3. содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей),
совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей
младенческого, раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников
(далее вместе - взрослые);
4. признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных
отношений;
5. поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6. сотрудничество ДОО с семьей;
7. приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
8. формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
9. возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
10. учет этнокультурной ситуации развития детей.

11. использование ПДР (пространство детской реализации) как одного из основных
инструментов формирования инициативной, творческой, социально-ответственной
личности.
12. Принципы программы «Открытия Феечки Копеечки» изложены в пункте 1.3.

1.1.4. Значимые для разработки и реализации ОП ДО МДОУ № 3 характеристики

МДОУ № 3 расположен по адресу: Иркутская область, г. Свирск, ул. Степная, стр.2.
На берегу р. Ангары, единственной реки вытекающей из великого озера Байкал. Ирку́тская
о́бласть — субъект Российской Федерации в юго-восточной части Сибирского федерального
округа. Входит в Восточно-Сибирский экономический район. Площадь — 774 846 км²
(4,52 % территории России). Административный центр — город Иркутск.
Климат Иркутской области резко континентальный. Характерными особенностями
климата являются: длинная зима с большим количеством солнечных дней, высокое давление
и быстрая смена погоды весной и осенью. Смягчающее воздействие на климат области
оказывают озеро Байкал и Ангарские водохранилища.
Свирск — город в Иркутской области России. Образует Свирское муниципальное
образование (город Свирск) со статусом городского округа как единственный населённый
пункт в его составе. Граничит с Черемховским и Усольским районами Иркутской области.
МДОУ № 3 - отдельно стоящее типовое двухэтажное здание, имеет развитую систему
коммуникаций, общая и полезная площадь 4150 кв. м. Имеется спортивная площадка,
лаунджзона, метеоплощадка, 10 детских площадок с малыми формами, цветники, огород.
МДОУ № 3 - детский сад комбинированного вида, предназначенный обучения и
воспитания для детей с ограниченными возможностями здоровья (ТНР, ЗПР, УО). Наряду с
работой компенсирующей направленности учреждение реализует ОП ДО МДОУ №3,
осуществляет присмотр и уход за детьми в 10 группах, из них 8 групп общеобразовательной
направленности, 1 группа комбинированного вида и 1 группа компенсирующей
направленности :
– группа раннего возраста «Гномики», возраст до 1-го года - до 2-х лет;
– группа раннего возраста «Ягодки», возраст от 2 до 3 лет;
– младшая группа «Звездочки», возраст от 3 до 4 лет;
– 2 средние группы «Фиксики» и «Смешарики», возраст от 4 до 5 лет;
– 2 старшие группы «Непоседы» и «Затейники», возраст от 5 до 6 лет;
– старшая логопедическая группа «Любознайки», возраст от 5 до 6 лет;
– подготовительная группа «Почемучки», возраст от 6 до 7 лет;
– подготовительная комбинированная группа «Юнги», возраст от 6 до 7 лет.
Режим работы МДОУ № 3: 10,5 часов, с 7.30 до 18.00 часов, выходные дни: суббота и
воскресенье, а также официальные праздничные дни. Основными участниками реализации
ОП ДО МДОУ № 3 являются: педагоги, воспитанники и их родители (законные
представители). В МДОУ № 3 принимаются дети в возрасте до 1 года до 7 (8) лет. Среди
воспитанников МДОУ № 3 есть дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие
заключение психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК), с диагнозами
тяжелые нарушениями речи (далее – ТНР), задержка психического развития (далее – ЗПР) и
умственной отсталостью (далее - УО). Для данной категории детей в МДОУ № 3
реализуются адаптированные образовательные программы дошкольного образования.
Педагогический коллектив МДОУ № 3 состоит из старшего воспитателя, 17
воспитателей, 2-х учителей-логопедов и педагога-психолога, 2-х музыкальных
руководителей, инструктора по ФИЗО.
ОП ДО МДОУ № 3 обеспечивает обучение и воспитание ребенка дошкольного
возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и
культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными
средствами. ОП ДО МДОУ № 3 реализуется на государственном языке Российской
Федерации.
Социальное окружение социальные партнеры МДОУ №3:
10

- Отдел образования муниципального образования «город Свирск»;
- МКУ «Центр развития образования г. Свирска»;
- ОГБУЗ «Больница г. Свирска»;
- МОУ СОШ №1;
- МОУ СОШ №3;
- МБОУ ДО "ДЮСШ г. Свирска";
- МБОУ ДО «ДМШ г. Свирска»;
- МКОУ ДО «ДХШ г. Свирска»;
- Отдел полиции № 1 (дислокация г. Свирск) МО МВД России «Черемховский;
- Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав МО «город Свирск».

1.1.5. Характеристики возрастных особенностей развития детей.

Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста берутся из
основной образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение» и
дополнением из образовательной программы развития финансовой грамотности
дошкольников «Открытия Феечки Копеечки» п.1.5..
Возрастная группа

Ссылка на основную образовательную программу дошкольного образования
«Вдохновение»

Характеристики
особенностей развития детей
от 2 месяцев до 1 года
(младенческая группа)

Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» /
Целевой раздел / Значимые для Программы характеристики особенностей развития
детей

Характеристики
особенностей развития детей
2-3 лет (вторая группа
раннего возраста)

Характеристики
особенностей развития детей
1–2 лет (первая группа
раннего возраста)

Характеристики
особенностей развития детей
3–4 лет (младшая группа)

Характеристики
особенностей развития детей
4-5 лет (средняя группа)

Характеристики
особенностей развития детей
5-6 лет (старшая группа)

Характеристики
особенностей развития детей
6-7 лет (подготовительная к
школе группа)

Образовательная программа развития финансовой грамотности дошкольников
«Открытия Феечки Копеечки»/Целевой раздел/ Возрастные особенности детей

Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» /
Целевой раздел / Значимые для Программы характеристики особенностей развития
детей
Образовательная программа развития финансовой грамотности дошкольников
«Открытия Феечки Копеечки»/Целевой раздел/ Возрастные особенности детей

1.2.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП ДО МДОУ № 3

В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного возраста и системные особенности
ДО делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных
образовательных достижений. Поэтому планируемые результаты освоения Федеральной
программы представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка
дошкольного возраста на разных возрастных этапах и к завершению ДО.
В соответствии с периодизацией психического развития ребенка согласно культурноисторической психологии, дошкольное детство подразделяется на три возраста:
младенческий (первое и второе полугодия жизни), ранний (от одного года до трех лет) и
дошкольный возраст (от трех до семи лет).
Обозначенные в Федеральной программе возрастные ориентиры "к одному году", "к
трем годам" и так далее имеют условный характер, что предполагает широкий возрастной
диапазон для достижения ребенком планируемых результатов. Это связано с
неустойчивостью, гетерохронностью и индивидуальным темпом психического развития
детей в дошкольном детстве, особенно при прохождении критических периодов. По этой
причине ребенок может продемонстрировать обозначенные в планируемых результатах
возрастные характеристики развития раньше или позже заданных возрастных ориентиров.
Степень выраженности возрастных характеристик возможных достижений может
различаться у детей одного возраста по причине высокой индивидуализации их
психического развития и разных стартовых условий освоения образовательной программы.
Обозначенные различия не должны быть констатированы как трудности ребенка в освоении
образовательной программы ДОО и не подразумевают его включения в соответствующую
целевую группу.
Планируемые результаты освоения ОП ДО МДОУ № 3 полностью соответствует
планируемым результатам реализации ФОП ДО, с учетом дополнений программы
«Вдохновение», расширяющих планируемые результаты ФОП ДО.
Согласно п. 4 ФОП ДО10, в случае полного соответствия положений Программы
федеральной программе, эта часть Программы оформляется в виде ссылки на ФОП ДО.
Дополнительно, даются ссылки на соответствующий раздел программы «Вдохновение»,
расширяющий содержание ФОП ДО. А также дополнение из программы «Открытия Феечки
Копеечки» п. 1.6.
Планируемые результаты освоения программы по возрастным группам

Возраст
Младенчес
кая группа
(к 1 году)
Первая
группа
раннего
возраста
(к 2 -3
годам)

Ссылка
на ФОП
ДО

п.15.1
ФОП ДО
нет в
ФОП ДО

Дополнения из основной образовательной программы дошкольного
образования «Вдохновение»
Нет значимых добавлений
• интересуется окружающими предметами, активно действует с ними,

исследует их свойства, экспериментирует. Использует специфические,
культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых
предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.
Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий;
• стремится к общению и воспринимает смыслы в различных ситуациях
общения со взрослыми, активно подражает им в движениях и действиях, умеет
действовать согласованно;
• владеет активной и пассивной речью: понимает речь взрослых, может
обращаться с вопросами и просьбами, знает названия окружающих предметов и
игрушек;
• проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает
им; взаимодействие с ровесниками окрашено яркими эмоциями;

Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 10.

Возраст

Ссылка
на ФОП
ДО

Первая
группа
раннего
возраста
(к 3 годам)

п. 15.2.
ФОП ДО

Дополнения из основной образовательной программы дошкольного
образования «Вдохновение»

• в короткой игре воспроизводит действия взрослого, впервые осуществляя
игровые замещения;
• проявляет самостоятельность в бытовых и игровых действиях, владеет
простейшими навыками самообслуживания;
• любит слушать стихи, песни, короткие сказки, рассматривать картинки,
двигаться под музыку; проявляет живой эмоциональный отклик на
эстетические впечатления; охотно включается в продуктивные виды
деятельности (изобразительную деятельность, конструирование и др.);
• с удовольствием двигается — ходит, бегает в разных направлениях, стремится
осваивать различные виды движения (подпрыгивание, лазанье, перешагивание
и пр.).
Нет значимых добавлений

Младшая
группа
(к 4 годам)

п. 15.3.1.
ФОП ДО

Нет значимых добавлений

Средняя
группа
(к 5 годам)

п. 15.3.2.
ФОП ДО

Нет значимых добавлений

Старшая
группа
(к 6 годам)

п. 15.3.3
ФОП ДО

Нет значимых добавлений

Подготовит
ельная к
школе
группа
(к 7 годам)

п. 15.4.
ФОП ДО

В сфере личностного развития:
• Ребенок приобретает базовый опыт надежной привязанности и стабильных
позитивных отношений на основе безусловного принятия, понимания и любви;
• ребенок приобретает опыт радости и счастья, физического и
психологического благополучия.
В развитии персональной ценностно-смысловой сферы:
• Ребенок приобретает базовое доверие к миру, ощущение ценности жизни,
начальное понимание детских «философских» вопросов о смысле жизни и
смерти, выходящих за рамки естественно-научного понимания мира, вопросов
о добре и зле и др.;
• ребенок к моменту завершения дошкольного образования сохраняет
способность к непосредственному удивлению и восхищению красотой и
загадочностью окружающего мира и Вселенной. В сфере отношения ребенка к
самому себе Ребенок приобретает позитивную самооценку, так называемую
положительную «Я-концепцию», выражающуюся в положительной оценке
собственной личности относительно определенных способностей и качеств, в
чувстве собственного достоинства, уверенности в собственных силах и
способностях и являющуюся фундаментом личностного здоровья и основой
успеха ребенка как при дальнейшем обучении в школе, так и в построении
социальных отношений и связей.
В сфере развития мотивации:
• Ребенок приобретает ощущение автономности (сознание самоопределения);
• ребенок приобретает ощущение самоэффективности, или собственной
компетентности, — сознание возможности влияния с помощью собственных
действий или собственных компетентностей на свое окружение и
13

Возраст

Ссылка
на ФОП
ДО

Дополнения из основной образовательной программы дошкольного
образования «Вдохновение»

осуществление контроля над ним;
• у ребенка формируется саморегуляция — сознательное и добровольное
руководство собственными действиями, например с помощью самостоятельной
постановки целей, самостоятельного оценивания результатов действий,
коррекции действий и целей и постановки на этой основе новых целей;
• у ребенка развивается любознательность и интерес к познанию окружающего
мира и к другим формам активности.
В сфере эмоционального развития (эмоциональная компетентность):
• Ребенок приобретает способность к идентификации и выражению чувств;
• ребенок приобретает умение понимать эмоциональное состояние других и
адекватно на него реагировать (метаэмоциональная компетентность).
В сфере познавательного развития:
• Ребенок демонстрирует первичные способности и готовность решать
проблемы (анализ разного рода проблем, умение находить альтернативные пути
их разрешения, оценивать эти пути, выбирать один из путей, претворять его в
жизнь и производить проверку его успешности);
• ребенок обладает логическим мышлением, способен к образованию понятий,
формулировке гипотез («Может быть, это происходит потому, что…»),
культурой анализа ошибок, состоящей в способности самостоятельно либо
совместно с другими детьми или взрослыми обсуждать заблуждения, неверные
решения, неправильно понятые смыслы, несоблюдение правил и т. д.;
• ребенок проявляет выраженную исследовательскую активность,
любознательность, интерес к социокультурному и природному миру,
отражающуюся в детских вопросах, гипотезах, предположениях, попытках
объяснить явления природы и поступки людей.

1.3.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ.

ДИАГНОСТИКА

ДОСТИЖЕНИЯ

ПЛАНИРУЕМЫХ

Данный раздел Программы полностью соответствует разделу «Педагогическая
диагностика достижения планируемых результатов» п. 16. ФОП ДО.

1.4.
КОМПЛЕКСНЫЕ ПОСОБИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕЙ И
РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПРОГРАММЫ
Авторы

Под редакцией В.К. Загвоздкиной,
И.Е. Федосовой
Л.В. Михайлова - Свирская

Л.В. Свирская
А.И. Буренина
А.Бостельман, К.Энгельбрехт
В.Э.Фтенакис

Е.Райхерт-Гаршхаммер

Управление и организация работы ДОО.

Основная образовательная программа дошкольного
образования «Вдохновение»
Организация образовательной деятельности в детском
саду: вариативные формы
Детский совет
Детские годы. Индивидуальность ребенка как вызов
педагогам.
Хороший день каждый день. Советы и уловки для
организации повседневного ухода в яслях.
Современная семья: образование и развитие ребенка.;

Л.В. Михайлова -Свирская

Проектная деятельность в дошкольной организации под
ред. Л.В. Свирской;
Педагогические наблюдения в детском саду

У.Петерман, Ф. Петерман,

Наблюдение за развитием детей от 3 до 48 месяцев и
14

У.Коглин

протоколирование результатов. под ред. С.Н. Бондаревой;

У.Коглин, У.Петерман, Ф.
Петерман
В.К. Загвоздкин, И.Е. Федосова,
Е.Ю. Мишняева
В.К. Загвоздкин, И.Е. Федосова,
Е.Ю. Мишняева
В.К. Загвоздкин, И.Е. Федосова,
Е.Ю. Мишняева
А.Бостельман, К. Энгельбрехт

Наблюдение за развитием детей от 40 до 72 месяцев и
протоколирование результатов. под ред. С.Н. Бондаревой;
Дневник педагогических наблюдений

Под ред. профессора В.Е.
Фтенакиса
А.Бостельман, М.Финк
А.Бостельман
А.Бостельман М.Финк
Лора Е. Берк
Л.В. Михайлова - Свирская
А. фон дер Беек, М. Бук, А.
Руфэнах
К. ван Дикен, Ю. ван Дикен
Шиян О. А.
И.Е.Федосова
И.Е.Федосова

Карты развития детей от 0 до 3 лет.
Карты развития детей от 3 до 7 лет.
Организация увлекательных проектов в детском саду.
Пошаговое руководство
Проекты в области естественных наук, математики и
техники для дошкольников
Элементарные игровые действия детей до 3 лет.
Наблюдаем, поддерживаем и развиваем. под ред. Н.А.
Воробьевой;
Применение портфолио в яслях. под ред. С.Н. Бондаревой
Применение портфолио в детских
дошкольныхорганизациях. 3-6 лет под ред. Л.В. Свирской
Развитие ребенка
Ресурсы местного сообщества в образовательной
деятельности детского сада
Дизайн интерьеров детских садов. Для детей от 3 до 6 лет.
под ред С.Н. Бондаревой;
Дизайн интерьеров детских садов. Для детей от 0 до 3 лет.
под ред. Н.А. Воробьевой
Современный детский сад. Каким он должен быть. ФГОС
Оценка качества
Шкалы МКДО 2022 комплексного мониторинга качества
дошкольного образования детей от 3 до 7 лет Российской
Федерации
Концепция мониторинга качества дошкольного
образования Российской Федерации

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ (ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ)
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

В ОП ДО МДОУ № 3 задачи и содержание образования (обучения и воспитания)
по образовательным областям, полностью соответствует ФОП ДО, с учетом положений
программы «Вдохновение», расширяющих содержание ФОП ДО и программы «Открытия
Феечки Копеечки».
Согласно п. 4 ФОП ДО11, в случае полного соответствия положений ОП ДО МДОУ №3
федеральной программе, эта часть ОП ДО МДОУ № 3 оформляется в виде ссылки на ФОП
ДО. Дополнительно, в каждой образовательной области дается ссылка на соответствующий
11

Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 10.

раздел программы «Вдохновение» и краткий перечень основных положений программы
«Вдохновение», расширяющих ФОП ДО.
Такой подход к формированию ОП ДО МДОУ № 3 обеспечивает выполнение
требования ст.12, п.6 Закона об образовании12 о необходимости обеспечить содержание и
планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных
программ, не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральной
программы дошкольного образования.
Согласно п.п. а) пункта 2.11.2. ФГОС ДО, содержательный раздел должен включать
описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка,
представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых методических
пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания. Поэтому, в соответствии с
ФГОС ДО, для каждой образовательной области, даны перечни пособий, способствующих
реализации соответствующего раздела ОП ДО МДОУ № 3.
В ОП ДО МДОУ № 3 дается широкий перечень пособий, что создает педагогам
возможность выбора. В соответствии с Законом об образовании (ст. 47, п. 3)13, в каждой группе
педагоги, реализующие ОП ДО МДОУ № 3, самостоятельно выбирают из предложенного
перечня методические пособия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников их группы, специфики их образовательных потребностей и интересов, а также в
зависимости от своих предпочтений.
2.1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» направлена на14:
 усвоение и присвоение норм, правил поведения и морально-нравственных ценностей,
принятых в российском обществе;
 развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками, формирование готовности к
совместной деятельности и сотрудничеству;
 формирование у ребенка основ гражданственности и патриотизма, уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых в
Организации, региону проживания и стране в целом;
 развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального и
эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений;
 развитие самостоятельности и инициативности, планирования и регуляции ребенком
собственных действий;
 формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
 формирование основ социальной навигации и безопасного поведения в быту и
природе, социуме и медиапространстве (цифровой среде).
2.1.1.1. Задачи и содержание образования по образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие»
В ОП ДО МДОУ № 3 задачи и содержание образовательной деятельности по
направлению «Социально-коммуникативное развитие» полностью соответствует разделу 18
ФОП ДО15 и дополняются положениями основной образовательной программы
«Вдохновение».
Возрастна
я группа
До 1 года

Ссылка
на ФОП
ДО

п. 18.1
ФОП ДО

Ссылка на программу
«Вдохновение»
Нет дополнений

Значимые дополнения, расширяющие ФОП ДО
Нет значимых дополнений

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», ст. 12, п. 6.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», ст. 47, п. 3.
14
Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», п. 2.6.
15
Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 18.
12

1-2 года

п. 18.2
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 18.3
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 18.4
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 18.5
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

5–6 лет

п. 18.6
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

6–7 лет

п. 18.7
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

2-3 года
3–4 года
4–5 лет

2.1.1.2. Перечень пособий, способствующих реализации ОП
образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Автор
А.Шайдт
С.В.Конкевич








ДО

МДОУ

№3

3 Социально-коммуникативное развитие
Почему? Философия с детьми под ред.В.К. Загвоздкина
Беседы с детьми о Великой Отечественной войне. Старший
дошкольный возраст (5-7 лет) Выпуск 1

Наглядно-дидактические пособия:
Бордачева И. Ю. Дорожные знаки (4–7 лет).
Картотека сюжетных картинок «С днем Великой Победы»
О.А.Ботякова «Традиционный костюм в культуре народов России» Выпуск 20.Часть I
О.А.Ботякова «Традиционный костюм в культуре народов России» Выпуск 20.Часть II
Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Книголюб» «Семья»

2.1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на16:
 развитие любознательности, интереса и мотивации к познавательной деятельности;
 освоение сенсорных эталонов и перцептивных (обследовательских) действий,
развитие поисковых исследовательских умений, мыслительных операций, воображения и
способности к творческому преобразованию объектов познания, становление сознания;
 формирование целостной картины мира, представлений об объектах окружающего
мира, их свойствах и отношениях;
 формирование основ экологической культуры, знаний об особенностях и
многообразии природы Родного края и различных континентов, о взаимосвязях внутри
природных сообществ и роли человека в природе, правилах поведения в природной
среде, воспитание гуманного отношения к природе;
 формирование представлений о себе и ближайшем социальном окружении,
культурно-исторических событиях, традициях и социокультурных ценностях малой
родины и Отечества, многообразии стран и народов мира;
 формирование представлений о количестве, числе, счете, величине, геометрических
фигурах, пространстве, времени, математических зависимостях и отношениях этих
категорий, овладение логико-математическими способами их познания;
16

Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», п. 2.6.

 формирование представлений о цифровых средствах познания окружающего мира,
способах их безопасного использования.
2.1.2.1. Задачи и содержание образования по образовательной области «Познавательное
развитие»
В ОП ДО МДОУ № 3 задачи и содержание образовательной деятельности по
направлению «Познавательное развитие» полностью соответствует разделу 19 ФОП ДО17 и
дополняются положениями программы «Вдохновение» и программы «Открытия Феечки
Копеечки» п.1.2., п 2.1.
Возрастн
ая
группа
До 1 года
1-2 года
2-3 года
3–4 года

Ссылка на
ФОП ДО

Ссылка на
программу
«Вдохновение»

Значимые дополнения, расширяющие ФОП ДО

п. 19.1 ФОП
ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 19.2 ФОП
ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 19.3 ФОП
ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 19.4 ФОП
ДО

Содержательный
раздел/Познавател
ьное
развитие/п.2.2.1.5,
п.2.2.2.5, п.2.2.3.6

Предлагается использовать детские и детско-родительские
проекты

Содержательный
раздел/Познавател
ьное
развитие/п.2.2.1.5,
п.2.2.2.5, п.2.2.3.6

Предлагается использовать детские и детско-родительские
проекты

4–5 лет

п. 19.5 ФОП
ДО

5–6 лет

п. 19.6 ФОП
ДО

6–7 лет

п. 19.7 ФОП
ДО

Содержательный
раздел/Познавател
ьное
развитие/п.2.2.1.5,
п.2.2.2.5, п.2.2.3.6

Предлагается использовать детские и детско-родительские
проекты

Содержательный
раздел/Познавател
ьное
развитие/п.2.2.1.5,
п.2.2.2.5, п.2.2.3.6

Предлагается использовать детские и детско-родительские
проекты

2.1.2.2. Перечень пособий, способствующих реализации программы в образовательной
области «Познавательное развитие»







Методические пособия:
Л.В. Михайлова - Свирская Математика в детском саду.
Математический комплекс «Мате:плюс. Математика в детском саду» для детей 4-7 лет
А.Бостельман Математика в любое время! под ред. Н.А. Воробьевой
Проекты в области естественных наук, математики и техники для дошкольников. под ред.
профессора В.Е. Фтенакиса
Техническое образование в дошкольном возрасте. под ред. профессора В.Е. Фтенакиса
А.Бостельман, М.Финк Экспериментируем и играем на подносе 40 идей для занятий с
детьми в яслях и детском саду под ред. С.Н. Бондаревой

Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 19.














А. Хюндлингс. Свет и сила.Практические занятия для любопытных детей от 4 до 7 лет.
под ред. А.Б. Казанцевой
А. Хюндлингс Магнетизм и электричество. Практические занятия для любопытных детей
от 4 до 7 лет. под ред. А.Б. Казанцевой;
А.Хюндлингс Вода и воздух. Практические занятия для любопытных детей от 4 до 7 лет.
под ред. А.Б. Казанцевой
По страницам красной книги /Энциклопедический справочник
В.М.Корнилова «Экологическое окно» в детском саду. Методические рекомендации
С.Н. Николаева, И.А. Комарова Сюжетные игры в экологическом воспитании
дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа
С.Н. Николаева Программа экологического воспитания «Юный эколог»
Т.В. Зотова Учебное пособие «Азбука Природолюбия»
Красная книга Иркутской области
Т.Бутакова, А.Огородникова Байкальская азбука
М.Грищенко, М.Байгозин Серьезная книжка про белого мишку
Е.Коренева, О.Шадрина, М.Грищенко, Н.Мичикова, О.Щадрина Арктические артпроекты. Пособие по экологическому просвещению для детей, родителей, учителей
Рабочие тетради:

Серия развивающих математических тетрадей, Вершининой Е.А.; Федосовой И.Е.
 Математическая тетрадь. 3 года
 Математическая тетрадь. 4 года
 Математическая тетрадь. 5 лет
 Математическая тетрадь. 6 лет
 Математическая тетрадь. 7 лет














Наглядно-дидактические пособия:
Математический комплекс «Мате:плюс. Математика в детском саду» для детей 4-7 лет.
Интерактивный конструктор для обучения безопасного поведения на дорогах
Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Цветы садовые»; изд. ООО
«Книголюб»,2000г.
Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Цветы луговые, лесные,
полевые»; изд. ООО «Книголюб»,2000г.
Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Первоцветы»; изд. ООО
«Книголюб»,2000г.
Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Кустарники декоративные и
плодовые»; изд. ООО «Книголюб»,2000г.
Демонстрационный
материал
для
фронтальных
занятий
«Семья»;
изд.
ООО«Книголюб»,2000г.
Дидактическое пособие в помощь педагогам дошкольного образования «Права ребенка» ,
ЧП Бурдина С.В., г. Киров,2005г.
Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста «Детям о народном
искусстве»; Москва, изд. «Просвещение», 2002г.
Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках. Овощи»; Москва, изд. «МозаикиСинтез», 2020г.
Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках. Водный транспорт»; Москва, изд.
«Мозаики-Синтез», 2020г.
Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках. Автомобильный транспорт»;
Москва, изд. «Мозаики-Синтез», 2020г.
Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках. Спортивный инвентарь»; Москва,
изд. «Мозаики-Синтез», 2020г
19

















Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Животные севера в картинках; Москва, изд.
«Гном», 2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Животные жарких стран в картинках; Москва, изд.
«Гном», 2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Травы в картинках; Москва, изд. «Гном», 2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Садовые цветы в картинках; Москва, изд. «Гном»,
2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Лето в картинках; Москва, изд. «Гном», 2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Зима в картинках; Москва, изд. «Гном», 2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Кустарники в картинках; Москва, изд. «Гном»,
2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Грибы в картинках; Москва, изд. «Гном», 2020г.
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Насекомые в картинках; Москва, изд. «Гном»,
2020г.
Обучающие карточки «Эмоции»; г. Аксай, изд. «Проф-Пресс», 2018г.
Игра по обучению и развитию детей дошкольного возраста «Парочки- 4» Бабочки, жуки,
паучки и другие букашки; г. Киров, ОАО «Радуга», 2016г.
Игра по обучению и развитию детей дошкольного возраста «Парочки- 2» Дикие и
домашние животные; г. Киров, ОАО «Радуга», 2016г.
Игра по обучению и развитию детей дошкольного возраста «Парочки- 3» Деревья, злаки,
цветы луговые и садовые; г. Киров, ОАО «Радуга», 2016г.
Игра по обучению и развитию детей дошкольного возраста «Парочки- 6» Обитатели рек,
озер, морей и океанов; г. Киров, ОАО «Радуга», 2016г.
Серия Блоки Дьенеша для старших (5-8 лет) игра «Спасатели приходят на помощь»; СПетербург, ООО «Корвет», 2019г.

2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»

Образовательная область «Речевое развитие» направлена на18:
 владение речью как средством коммуникации, познания и самовыражения;
 формирование правильного звукопроизношения;
 развитие звуковой и интонационной культуры речи;
 развитие фонематического слуха;
 обогащение активного и пассивного словарного запаса;
 развитие грамматически правильной и связной речи (диалогической и
монологической);
 ознакомление с литературными произведениями различных жанров (фольклор,
художественная и познавательная литература), формирование их осмысленного
восприятия;
 развитие речевого творчества;
 формирование предпосылок к обучению грамоте.
18

Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», пункт 2.6.

2.1.3.1. Задачи и содержание образования по образовательной области «Речевое развитие»

В ОП ДО МДОУ № 3 задачи и содержание образовательной деятельности по
направлению «Речевое развитие» полностью соответствует разделу 20 ФОП ДО19 и
дополняется положениями программы «Вдохновение».
Возрастн
ая
группа
До 1 года

Ссылка
на ФОП
ДО

Ссылка на программу
«Вдохновение»

Значимые дополнения, расширяющие ФОП ДО

п. 20.1
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 20.2
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п.20.3
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

3–4 года

п. 20.4
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

4–5 лет

п. 20.5
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

5–6 лет

п. 20.6
ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

6–7 лет

п. 20.7
ФОП ДО

Содержательный
раздел/Речевое развитие

1-2 года
2-3 года

Добавлен подраздел «Организация развивающей
предметно-пространственной среды и ритуалы,
способствующие развитию предпосылок грамотности интереса к чтению и письму»

2.1.3.2. Перечень пособий, способствующих
образовательной области «Речевое развитие»









·
·
·
·
19

реализации

ОП

ДО

МДОУ

№3

Рабочие тетради:
Речевая тетрадь (3 года).
Речевая тетрадь (4 года).
Речевая тетрадь (5 лет).
Речевая тетрадь (6 лет) .
Речевая тетрадь (7 лет) .

Хрестоматии:
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3-4 года.
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4-5 лет.
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет.
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет.
Наглядно-дидактические пособия:
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство
окружающим миром и развитие речи» Животные севера в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство
окружающим миром и развитие речи» Животные жарких стран в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство
окружающим миром и развитие речи» Травы в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство
Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 20.

с
с
с
с

·
·
·
·
·
·

окружающим миром и развитие речи» Садовые цветы в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Лето в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Зима в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Кустарники в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Грибы в картинках;
Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей «Знакомство с
окружающим миром и развитие речи» Насекомые в картинках.
Другие пособия:
Программно-методический комплекс «Речь:плюс. Речевое развитие в детском саду» для
детей 3-7 лет

2.1.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направлена на20:
 развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы
и произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного);
 становление
эстетического
и
эмоционально-нравственного
отношения
к
окружающему миру, воспитание эстетического вкуса;
 формирование элементарных представлений о видах искусства (музыка, живопись,
театр, народное искусство и другое);
 формирование художественных умений и навыков в разных видах деятельности
(рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании, пении, игре на
детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмических движениях, словесном
творчестве и другое);
 освоение разнообразных средств художественной выразительности в различных видах
искусства;
 реализацию художественно-творческих способностей ребенка в повседневной жизни
и различных видах досуговой деятельности (праздники, развлечения и другое);
 развитие и поддержку самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной,
конструктивной,
музыкальной,
художественно-речевой,
театрализованной и другое).
2.1.4.1. Задачи и содержание образования по образовательной области «Художественноэстетическое развитие»
В ОП ДО МДОУ № 3 задачи и содержание образовательной деятельности по
направлению «Художественно-эстетическое развитие» полностью соответствует разделу 21
ФОП ДО21 и дополняется положениями программы «Вдохновение».
Возрастн
ая
группа
До 1 года

Ссылка на
ФОП ДО

Ссылка на программу
«Вдохновение»

п.21.1 ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений

п. 21.3 ФОП ДО

Нет дополнений

Нет значимых дополнений
Художественно-эстетическое развитие ребенка
включает две парциальные образовательные
программы: «Изобразительные, пластические
искусства, конструирование и моделирование»,

1-2 года

п. 21.2 ФОП ДО

3–4 года

п.21.4 ФОП ДО

2-3 года

Нет дополнений
Содержательный раздел /
«Художественноэстетическое развитие»

Значимые дополнения, расширяющие ФОП ДО

Нет значимых дополнений

Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», пункт 2.6.
Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п. 21.

4–5 лет

п.21.5 ФОП ДО

Содержательный раздел /
«Художественноэстетическое развитие»

5–6 лет

п.21.6 ФОП ДО

Содержательный раздел /
«Художественноэстетическое развитие»

6–7 лет

п. 21.7 ФОП ДО

Содержательный раздел /
«Художественноэстетическое развитие»

«Музыка,музыкальные движения,танец».
Приведены примеры детских и детскородительских проектов.
Художественно-эстетическое развитие ребенка
включает две парциальные образовательные
программы: «Изобразительные, пластические
искусства, конструирование и моделирование»,
«Музыка,музыкальные движения,танец».
В данном разделе уточнена организация
предметно-пространственной развивающей среды.
Рекомендовано отвести в детском саду
специальное помещение для творческих работ с
доступным складом материалов-подобие
художественной мастерской или детского ателье,
где дети могут работать самостоятельно.
Приведены примеры детских и детскородительских проектов.
Художественно-эстетическое развитие ребенка
включает две парциальные образовательные
программы: «Изобразительные, пластические
искусства, конструирование и моделирование»,
«Музыка,музыкальные движения,танец».
В данном разделе уточнена организация
предметно-пространственной развивающей среды.
Рекомендовано отвести в детском саду
специальное помещение для творческих работ с
доступным складом материалов-подобие
художественной мастерской или детского ателье,
где дети могут работать самостоятельно.
Приведены примеры детских и детскородительских проектов.
Раскрыта связь с другими образовательными
областями.
Художественно-эстетическое развитие ребенка
включает две парциальные образовательные
программы: «Изобразительные, пластические
искусства, конструирование и моделирование»,
«Музыка,музыкальные движения,танец».
В данном разделе уточнена организация
предметно-пространственной развивающей среды.
Рекомендовано отвести в детском саду
специальное помещение для творческих работ с
доступным складом материалов-подобие
художественной мастерской или детского ателье,
где дети могут работать самостоятельно.
Приведены примеры детских и детскородительских проектов.

2.1.4.2. Перечень пособий, способствующих реализации программы в образовательной

области
«Художественно-эстетическое развитие»
·
·
·
·
·
·

Конспекты занятий:
Т.А. Рикитянская Воспитание звуком. Музыкальные занятия от 3 до 9 лет; под ред.
профессора В.Е. Фтенакиса
И. Каплунова, И. Новоскольцева ЛАДУШКИ. Программа по музыкальному
воспитанию детей дошкольного возраста;
И. Каплунова, И. Новоскольцева Праздник каждый день. Подготовительная группа;
И. Каплунова, И. Новоскольцева Праздник каждый день. Старшая группа;
И. Каплунова, И. Новоскольцева Праздник каждый день. Средняя группа;
И. Каплунова, И. Новоскольцева Праздник каждый день. Младшая группа;

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·




Т.В.Ермолина Музыка в детском саду. Образовательная программа дошкольного
образования от 1 года до 8 лет;
Т.В.Ермолина. Осень. Музыка в детском саду. Репертуарный сборник;
Т.В.Ермолина. Зима. Музыка в детском саду. Репертуарный сборник;
Т.В.Ермолина. Весна. Музыка в детском саду. Репертуарный сборник;
Т.В.Ермолина. Лето. Музыка в детском саду. Репертуарный сборник;
Театрализованные игры с детьми от 2 лет под ред. Т.А Рокитянской, Е.В. Бояковой;
С. Эстрайхер, С. Швинд, И.Трауб Волшебные мешочки историй. Инсценировки для
детей раннего возраста
Ф. Михаэль, Б.Антже Театр в чемоданчике
И. Каплунова, И.Новоскольцева Пойди туда, не знаю куда. Осенние праздники на
основе фольклора.
И. Каплунова, И.Новоскольцева Игры, аттракционы,сюрпризы. Пособия для
музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений.
И. Каплунова, И.Новоскольцева Зимние забавы. Праздники в детском саду
И. Каплунова, И.Новоскольцева Как у наших у ворот... Русские народные песни в
детском саду. Пособия для музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений
И. Каплунова, И.Новоскольцева, И. Алексеева Карнавал игрушек. Праздники в
детском саду. Пособия для музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений с аудиоприложением на CD.
Р.Киркос, И.Постоева Мы уже большие. Сценарии выпускного праздника в детском
саду.
И.Каплунова, И.Новоскольцева Праздник шаров. Методическое пособие с
аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки,
педагогов (2CD)
И.Каплунова, И.Новоскольцева Веселые досуги. Методическое пособие с
аудиоприложением для музыкальных руководителей детских садов, учителей музыки,
педагогов.
М.И.Родина, А.И.Буренина Кукляндия.
Учебно-методическое пособие по
театрализованной деятельности.
Б. Кьюксарт Пластилинолепие. Занятия с пластилином для детей дошкольного
возраста; под ред. профессора В.Е. Фтенакиса;
М.Финк, А. Бостельман Творческая мастерская в детском саду. Рисуем, лепим,
конструируем. под ред. И.А. Лыковой; под ред. профессора В.Е. Фтенакиса;
А.М. Лельчук Игры с глиной. творческие занятия с детьми от 3 до 7 лет; под ред.
профессора В.Е. Фтенакиса;
А.Бостельман, М.Финк 33 блестящие идеи для детского сада. Делаем игрушки своими
руками. под ред. С.Н. Бондаревой; под ред. профессора В.Е. Фтенакиса;
Н.А. Горяева Первые шаги в мире искусства. Программа для дошкольных
образовательных учреждений
Н.А.Курочкина Большое искусство - маленьким. Знакомим с натюрмортом
Г.И. Перевертень Поделки своими руками. Чудеса из пуха растений

Наглядно-дидактические пособия:
Серия «Знакомим детей с живописью»: «Пейзаж», «Портрет», «Натюрморт».
Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста «Детям о народном
искусстве»
Плакаты серии «Народное искусство — детям»: «Гжель. Примеры узоров и орнаментов»;
«Гжель. Работы современных мастеров»; «Хохлома. Примеры узоров и орнаментов»;
«Хохлома. Работы современных мастеров»; «Полхов-Майдан. Примеры узоров и

орнаментов»; «Полхов-Майдан. Работы современных мастеров»; «Филимоновская
свистулька. Примеры узоров и орнаментов»; «Филимоновская свистулька. Работы
современных мастеров».
Рабочая тетрадь по основам народного искусства серии «Искусство детям»:
 «Жостовский букет»;
 «Филимоновская игрушка»;
 «Дымковская игрушка»;
 «Городецкая роспись»;
 «Мезенская роспись»;
 «Цветочные узоры Полхов-Майдан»;
 «Сказочная гжель»;
 «Узоры Северной Двины».
2.1.5. Образовательная область «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическое развитие» направлена на22:
 приобретение ребенком двигательного опыта в различных видах деятельности детей;
 развитие психофизических качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость,
гибкость), координационных способностей, крупных групп мышц и мелкой моторики;
 формирование опорно-двигательного аппарата;
 развитие равновесия, глазомера, ориентировки в пространстве;
 овладение основными движениями (метание, ползание, лазанье, ходьба, бег, прыжки);
 обучение общеразвивающим упражнениям, музыкально-ритмическим движениям,
подвижным играм, спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбол,
футбол, хоккей, бадминтон, настольный теннис, городки, кегли и другое);
 воспитание нравственно-волевых качеств (воля, смелость, выдержка и другое);
 воспитание интереса к различным видам спорта и чувства гордости за выдающиеся
достижения российских спортсменов;
 приобщение к здоровому образу жизни и активному отдыху, формирование
представлений о здоровье, способах его сохранения и укрепления;
 формирование представлений о правилах безопасного поведения в разных видах
двигательной деятельности;
 воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
2.1.5.1. Задачи и содержание образования по образовательной области «Физическое
развитие»

В ОП ДО МДОУ №3 задачи и содержание образовательной деятельности по
направлению «Физическое развитие» полностью соответствует разделу 22 ФОП ДО23 и
дополняется положениями программы «Вдохновение».
Возрастн
ая
группа
До 1 года

Ссылка
на ФОП
ДО
п. 22.1
ФОП
ДО

Ссылка на программу
«Вдохновение»
Содержательный
раздел/Физическое
развитие

Значимые дополнения, расширяющие ФОП
Образовательная область включает в себя две парциальные
образовательные программы «Движение и спорт»,
«Здоровье, гигиена, безопасность»
Раскрыто содержание образовательной деятельности с
формировании социальных отношений через умение

Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», п. 2.6.
Приказ от 25 ноября 2022 г. N 1028 «Об утверждении ФОП ДО», п.22.

1-2 года

2-3 года

3–4 года

4–5 лет

5–6 лет

6–7 лет

п. ФОП
ДО 22.2